Introdução
O
processo de Educação como um todo nas últimas décadas vem
sofrendo fortes atualizações, inovações e até reformulações do
seu processo. Um dos resultados destas reformulações, inovações é
o surgimento de um novo paradigma de Educação denominado Educação
a Distância que já é uma realidade mundial e aos poucos esta sendo
inserido no processo educacional brasileiro.
A
Educação a Distância tem o propósito de tornar dinâmico o
processo de aprendizagem entre os seus componentes : Instituição ou
Órgão de Ensino, Professores agora denominado tutores, Alunos. A
primeira instância percebe-se que o processo de ensino aprendizagem
desenvolvido pela metodologia do Ensino a Distância é influenciar e
instigar o processo de autonomia pelo aluno, tendo o professor o
papel de orientador. Mas pode-se dizer que o processo de Educação a
Distância envolve um processo de gestão mais complexo do que se
imagina em sua primeira instância, além de ter como principais
recursos Tecnologias da Informação e Comunicação. Segundo NUNES,
I. B.
define
este processo de aprendizagem como:
“O
ensino a distância é o tipo de método de instrução
em
que as condutas docentes acontecem à parte
das
discentes, de tal maneira que a comunicação
entre
o professor e o estudante se possa realizar
mediante
textos impressos, por meios eletrônicos,
mecânicos
ou por outras técnicas.”
Atualmente
a Educação a Distância vem se destacando mundialmente entre os
processos de ensino aprendizagem pelo fato de terem como principal
recurso o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação, tendo
como principal aliado a utilização de recursos da WEB 2.0. A partir
deste contexto tem-se uma variedade de possibilidades da aplicação
metodológica do processo de Educação a Distância em várias
partes do mundo, em que a metodologia mais aplicada é a integração
do Modelo Presencial e a Distância. Os principais Modelos de
Educacionais são:
- Multiplicação do ensino centralizado ao professor, na transmissão da informação, de conteúdo e na avaliação de conteúdos aprendidos. Este modelo esta presente tanto na Educação Presencial tanto na Educação a Distância
- O objetivo central é na aprendizagem, no aluno e na colaboração. Neste modelo o professor será um orientador, onde acompanharão mais que ensinarão. Os cursos são semipresenciais ou totalmente online e faz-se uso frequente das Tecnologias de Informação e Comunicação
A
Educação a Distância no Brasil ainda se encontra em um processo
de autoafirmação onde ainda se discute as normatizações da
aplicação do Modelo Educação a Distância nas escolas e em
Instituições de Ensino Superior. Pode-se dizer que mesmo estando em
um processo de inicialização de definição de procedimentos e
normas, a Educação a Distância já é uma realidade no processo de
ensino brasileiro. Neste contexto o fator complicador seria a falta
de conhecimento do total processo de Educação a Distância e a
falta de Componentes qualificados : Gestores de Ead e
Tutores/Professores.
A
Educação no Brasil especificamente ainda possui a influência forte
de um modelo fordista, em que se tem todo um processo a ser seguido e
copiado sem muita flexibilidade, impedindo que diversos brasileiros
não tivessem acesso a um ensino de qualidade em Institutos, Colégios
e Faculdades. Neste processo participavam apenas alunos que tenham
uma condição financeira que permitisse a obtenção de determinado
ensino. Hoje já se encontra com maior ênfase a aplicabilidade de
Educação a Distância em Organizações, Cursos superiores e Cursos
de Extensão reconhecidos pelo MEC, sendo considerado por vários
estudiosos um grande avanço no aspecto educacional e social, pois
proporcionará que diversas pessoas que não tenham condições de se
qualificarem no ambiente presencial, possuem um Curso superior, Curso
Técnico ou Curso de Extensão e com certeza um Mestrado no futuro.
Neste contexto pode-se afirmar que a Educação a Distância não
representa uma tendência no Brasil e sim é uma realidade e
principalmente é reconhecida como um processo de ensino de qualidade
e não um “Fast Food” como foi mencionado pelo Conselho Federal
de Serviços Sociais, pois verificando as estatísticas pode-se
perceber que a qualidade do Ensino a Distância se iguala ao processo
de Educação Presencial.
A
Educação a Distância é conhecida desde o Século XIX, mas somente
nas últimas décadas teve atenção pedagógica pelos seus
representantes. Abaixo será listado alguns eventos cronológicos que
retratam a Educação a Distância
- 1728 → De acordo com Lobo Neto o primeiro marco da Educação a Distância foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston pelo Professor Cauleb Philips: “ Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta arte, pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída, como as pessoas que vivem em Boston ”
- 1833 e 1840 → Anúncios publicados na Suécia e na Inglaterra, em que se faz uso de correspondẽncias
- 1856 → Na cidade de Berlim, cria-se a primeira escola por correspondência destinada ao ensino das línguas
- 1873 → Em Boston cria-se a Society to Encourage Study at Home
- 1891 → Nos EUA cria-se o International Correspondence Institute
- 1891 → Organização de cursos por correspondências na Universidade de Wisconsin
- 1892 → Na Universidade de Chicago cria-se a Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão da Universidade
- 1895 → Oxford: cursos de Wolsey Hall por correspondência
- 1898 → Na Suécia tem-se o primeiro curso por correspondência, inicializando o Instituto Hermond
- Após a Segundo alavancou a utilização de Rádio nos cursos a distância
No
Brasil tem-se:
- 1904 → Escolas internacionais ofereciam cursos pagos por correspondências
- 1934 → Instala-se na cidade do Rio de Janeiro a Rádio Escola Municipal, onde também fazia-se uso da correspondência
- 1939 → Surgimento do Instituto Universal Brasileiro na Cidade de São Paulo, onde foram realizadas várias experiências bem sucedidas de Educação a Distância
- 1947 → Universidade do Ar patrocinada pelo SESC, SENAC
- 1970 → Fundação Roberto Marinho cria o programa de educação supletiva a distância.
- 1972 → O Governo Federal envia uma comissão de educadores a Inglaterra, cujo o relatório final teve uma posição reacionária a mudança no sistema educacional brasileiro
- 1992 → Foi criada a Universidade Aberta do Brasil – Lei 403/92 que atingia:
- Ampliação do conhecimento cultural
- Educação Continuada
- Ensino Superior : Abordando tanto Graduação e Pós-Graduação
Diante
do cenário apresentado tanto no Brasil e no Mundo e a verificação
de que existiam no Brasil um número elevado de Instituições de
Ensino ou não que praticavam Educação a Distância no Brasil,
iniciou a discussão e regulamentação de algumas diretrizes de EAD
no Brasil. Abaixo será listado as regulamentações importantes
sobre Educação a Distância no Brasil:
- Artigo 80 da Lei 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Esta
Lei determina um maior incentivo no desenvolvimento e produção de
programas de Ensino a Distância em todos os níveis de modalidade do
ensino e de educação continuada.
Estabelece-se
também que todo o processo de ensino aprendizagem seja totalmente
gerenciado e aplicado pelo respectivo sistema de ensino, ou seja, a
própria Instituição define todo o processo de aprendizagem no
modelo a Distância, bem como, a utilização de Tecnologia de
Informação e Comunicação.
De
acordo com dados fornecidos pelo MEC pode-se perceber que houve um
aumento significativo na elaboração dos Cursos de Educação a
Distância com relação ao Presencial, significando que existe uma
demanda maior de alunados no modelo a distância que no presencial.
Isto implica dizer que o processo de Educação a Distância
representa uma forma de inclusão social, tecnológica e educacional
para alunos que não tiveram ou não tenham a oportunidade de
realizar um curso presencial.
A
Portaria Ministral 4059 de 10 de Dezembro de 2004 define que cursos
superiores devidamente reconhecidos podem ofertar até 20% da carga
horária do curso a distância, sendo de forma obrigatória a
utilização de um dos Modelos e também deve-se utilizar Tecnologias
de Informação e Comunicação. A partir deste momento há uma
obrigatoriedade na integração da Educação a Distância e
Presencial, possibilitando a qualificação dos profissionais de
educação que desejam trabalhar ensino a distãncia.
Conclusão
Pode
se concluir de acordo com as necessidades da educação brasileira e
das legislações vigentes que o Modelo de Educação a Distância no
Brasil está em fase de concretização e padronização de forma a
atender todos os cursos e não somente de Graduação e
Pós-Graduação. Hoje existe uma discussão para a aplicação de
Educação a Distância a 50% da carga horária dos cursos
presenciais e também quais serão os critérios da aplicação de
EAD para ensino médio e fundamental.
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